Relatório Delors e Relatório Cuéllar: desmistificando a diversidade cultural e a educação na política educacional brasileira a partir da década de 1990

Autores

  • Caroline Mari Oliveira Universidade Estadual de Maringá
  • Kethlen Leite Moura Universidade Estadual de Maringá
  • Irizelda Martins de Souza e Silva Universidade Estadual de Maringá

Resumo

A década de 1990 foi marcada por muitas transformações sociais, das quais se delinearam novas relações de trabalho, novas tecnologias, novas relações diplomáticas, novos movimentos sociais e novas formas de atuação do Estado. Durante esse período, surge um tema que se tornou fundamental em nosso cenário, a diversidade cultural, a qual tem sido discutida, enfaticamente pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura, no que se refere ao debate educacional brasileiro e as orientações das políticas públicas para a educação. Neste artigo, buscou-se analisar duas principais fontes primárias geradas na esfera da Unesco, sendo: o Relatório Delors intitulado como Educação: um tesouro a descobrir e o Relatório Cuéllar intitulado como Nossa diversidade criadora. Nas duas fontes observadas, identificou-se a correlação entre cultura e desenvolvimento (CUÉLLAR, 1997) e do papel fundamental da educação em promover o desenvolvimento (DELORS, 1999). Ademais, buscou-se solucionar questões a priori levantadas, nas quais consistem alguns conceitos, como: cultura, desenvolvimento econômico e humano, equidade, diversidade cultural e qual a relação que a educação estabelece frente a essas temáticas? Portanto, a grande crítica que se destaca é a de que as políticas públicas e práticas das instituições escolares preconizam a diversidade cultural e a educação de todos e de qualidade orientada pelas agências internacionais, mas será que as articulações moralistas destas preconizam, de fato, os ideais estabelecidos como a promoção de direitos educacionais a todos, o respeito à diversidade diante de uma sociedade que exclui e causa desigualdades por toda extensão do capitalismo?

Palavras-chave: Educação. Diversidade cultural. Políticas educacionais. Desenvolvimento humano. Unesco.

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Biografia do Autor

Caroline Mari Oliveira, Universidade Estadual de Maringá

Graduanda do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, pela Universidade Estadual de Maringá; Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão Educacional – GEPPGE/CNPq; Bolsista do Observatório de Educação Indígena – LAEE/CAPES; Rua Pioneiro José Augusto Gaspar, n. 714, Parque das Palmeiras, Maringá, PR; oliveiracaroline29@gmail.com

Kethlen Leite Moura, Universidade Estadual de Maringá

Graduanda do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, pela Universidade Estadual de Maringá; Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão Educacional – GEPPGE/CNPq; Rua Mandaguari, n. 62, apto. 101, Bloco A, Zona 7, Maringá, PR; ketty1985@gmail.com

Irizelda Martins de Souza e Silva, Universidade Estadual de Maringá

Doutora, professora lotada no Departamento de Teoria e Prática da Educação e do Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Maringá; irizmss@yahoo.com.br

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