TY - JOUR AU - Di Domenico Silva, Giovana Maria AU - Golfetto, Sirlei AU - Deitos, Eduarda PY - 2015/11/20 Y2 - 2024/03/28 TI - EU TENHO: O JOGO MATEMÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM JF - Seminário Institucional do Pibid - Anais eletrônicos JA - SIPAE VL - IS - 0 SE - Resumos DO - UR - https://periodicos.unoesc.edu.br/sipae/article/view/9176 SP - AB - <p><strong>Introdução</strong>:<strong> </strong>O jogo matemático permite o desenvolvimento do trabalho em grupo, da linguagem oral e escrita e de diferentes habilidades do pensamento. <strong>Objetivo</strong>: A aplicação do jogo <em>Eu tenho</em> objetivou proporcionar momentos de reflexão, concentração, desenvolvendo o raciocínio lógico e matemático das crianças. <strong>Metodologia</strong>:<strong> </strong>O jogo foi aplicado com 16 crianças do terceiro ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental da EMEIEF Juscelino Kubitschek de Oliveira, de São Miguel do Oeste. Para a realização do jogo o professor distribui as fichas para os alunos, duas ou três para cada um, dependendo do número de alunos que estiverem presentes na turma. Um começa ler a ficha que tem: Eu tenho o 32..., o aluno que tiver o resultado da multiplicação continua o jogo e assim por diante, até terminarem as fichas. <strong>Resultados</strong>: Percebeu-se que houve o envolvimento de todos os alunos no desenvolvimento do jogo. Os alunos gostaram da atividade e o jogo oportunizou momentos de descontração e, ao mesmo tempo, de aprendizagem, fixando pontos básicos da multiplicação, manifestaram tanto o gosto pela atividade, que ela foi repetida por diversas vezes. Por intermédio do jogo <em>Eu tenho</em> muitas crianças fixaram a tabuada e melhoraram o seu desempenho matemático.<strong> Conclusão</strong>: Pode-se afirmar que o jogo é um grande aliado para o processo de ensino e aprendizagem e favorece o processo de concentração, reflexão e o raciocínio lógico, sem tornar a atividade enfadonha, como muitas vezes acontece no cotidiano pedagógico. Sem falar no interesse e prazer que os alunos sentem ao aprender e dominar a matemática. Pensar outras estratégicas pedagógicas, pode ser o grande desafio.</p><p>Palavras-chave: Jogo matemático. Processo de ensino e aprendizagem. Raciocínio lógico.</p><p align="center"> </p><p align="right"> </p> ER -