@article{Fávero_2015, title={DESAFIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA AVALIAÇÃO NOS PROCESSOS EDUCATIVOS/THEORETICAL AND METHODOLOGICAL CHALLENGES OF EVALUATION IN EDUCATIONAL PROCESSES}, volume={40}, url={https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9199}, DOI={10.18593/r.v40i0.9199}, abstractNote={<p>O objetivo com este texto é realizar uma crítica às práticas avaliativas que ocorrem na Educação Superior que têm se pautado em procedimentos tradicionais de avaliação. O propósito dessa crítica é indicar alguns desafios teórico-metodológicos que poderão se mostrar produtivos para (re)pensar a avaliação dos processos educativos. Inicialmente, tratou-se do conceito de desenvolvimento profissional do docente universitário como um processo necessário para repensar as práticas avaliativas; em seguida, abordou-se a autoavaliação como possibilidade de uma avaliação autêntica; por fim, foram destacados alguns desafios teórico-metodológicos da avaliação dos processos educativos que podem se mostrar produtivos para analisar o atual cenário da expansão da Educação Superior.</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Avaliação. Processos educativos. Políticas educacionais.</p>}, journal={Roteiro}, author={Fávero, Altair Alberto}, year={2015}, month={dez.}, pages={85–100} }