CIENTÍFICOS Y POLÍTICOS II: LA CRISIS DE LA MEDIA VIDA ACADÉMICA/SCIENTIFIC AND POLITICAL II: THE ACADEMIC MID LIFE CRISES

  • Jaime Morelez Vázquez Universidad de Colima

Resumo

En el presente documento se discuten algunas conjeturas para la explicación y comprensión de la relación entra investigación y política, particularmente en la participación de investigadores en cargos directivos dentro y fuera del ámbito académico. En un trabajo previo, ese tipo de alternancia o expansión de roles se había explicado otorgando peso a las cuestiones de reputación y experticia científica, la oportunidad con que se establecen los nexos entre investigadores y funcionarios, e incluso a la sincronía entre la emergencia y pertinencia de temas para la agenda pública con el trabajo de algún académico. Ese tipo de fenómeno no sólo se explicaría por las razones mencionadas, pues los académicos buscan otros horizontes fuera del ámbito científico por encontrarse en una etapa de transición o crisis, según se le interprete, que ocurre alrededor de la media vida académica. Esta etapa de la trayectoria laboral es similar a la crisis de la media vida que, de acuerdo con el mito occidental, le ocurre principalmente a los hombres.

Palabras clave: Investigadores. Crisis de la media vida. Prácticas científicas. Uso político.

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Biografia do Autor

Jaime Morelez Vázquez, Universidad de Colima

Profesor-Investigador de Tiempo Completo

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), nivel 1, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Integrante de la Red de Investigadores y Cuerpos Académicos en Filosofía, Teoría y Campo de la Educación (REDICA) y de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (RELEPE)

Coordinación y participación en proyectos de investigación con financiamiento nacional e internacional

Publicado
18-12-2015
Como Citar
MORELEZ VÁZQUEZ, J. CIENTÍFICOS Y POLÍTICOS II: LA CRISIS DE LA MEDIA VIDA ACADÉMICA/SCIENTIFIC AND POLITICAL II: THE ACADEMIC MID LIFE CRISES. Roteiro, v. 40, p. 135-152, 18 dez. 2015.
Seção
Dossiê Avaliação e regulação da educação em contextos ibero e latino-americanos