FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y PRÁCTICA COMUNITARIA: LA CURRICULARIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN UNIVERSIDADES ARGENTINAS

  • Pedro Gregorio Enriquez Educador Popular y Militante Social. Licenciado en Psicología. (UNSL). Especialista en Metodología de Investigación Científica y Técnica (UNER). Doctor en Pedagogía (UAB). Ha efectuado publicaciones en revistas nacionales e internacionales vinculados a Formación Docente, Investigación Educativa y Educación en Sectores Populares. Ha dictado cursos de postgrado en distintas provincias de la Argentina. Actualmente es Profesor Titular de FCH-UNSL. Es director de una línea del Proyecto de Investigación 4-1-8804. Coordina proyectos pedagógicos destinados a sectores populares
  • Marisol Martín Profesora en Ciencias de la Educación (UNSL) Especialista en Constructivismo y Educación (FLACSO) Docente en el área de Didáctica y Currículum de las carreras de Ciencias de la Educación y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias Humanas UNSL. Integrante del proyecto de investigación Escuela, Currículum y Subjetividad. Autora de publicaciones en revistas nacionales sobre problemáticas sociales y educativas.

Resumo

En este trabajo se compara la curricularización de las prácticas comunitarias
desarrolladas, en estos últimos años, en 7 (siete) universidades argentinas. Desde lo teórico, las producciones sobre instituciones educativas y sobre reformas curriculares que incluyen el trabajo comunitario, permitieron comprender la complejidad que suponía estos procesos. Desde lo metodológico, el empleo de fuentes documentales digitalizadas (normativas de creación y documentos de apoyo) disponibles en páginas web, posibilitó un primer acercamiento a estas reformas. Como resultado de este estudio se pudo comprobar que los procesos de curricularización generaron cambios en la universidad, en lo relativo a la forma de relacionarse con la comunidad, en el formato curricular y en la estructura organizacional.

Palabras clave: Práctica comunitaria. Curricularización. Universidad

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Biografia do Autor

Pedro Gregorio Enriquez, Educador Popular y Militante Social. Licenciado en Psicología. (UNSL). Especialista en Metodología de Investigación Científica y Técnica (UNER). Doctor en Pedagogía (UAB). Ha efectuado publicaciones en revistas nacionales e internacionales vinculados a Formación Docente, Investigación Educativa y Educación en Sectores Populares. Ha dictado cursos de postgrado en distintas provincias de la Argentina. Actualmente es Profesor Titular de FCH-UNSL. Es director de una línea del Proyecto de Investigación 4-1-8804. Coordina proyectos pedagógicos destinados a sectores populares
Educador Popular y Militante Social. Licenciado en Psicología. (UNSL). Especialista en Metodología de Investigación Científica y Técnica (UNER). Doctor en Pedagogía (UAB). Ha efectuado publicaciones en revistas nacionales e internacionales vinculados a Formación Docente, Investigación Educativa y Educación en Sectores Populares. Ha dictado cursos de postgrado en distintas provincias de la Argentina. Actualmente es Profesor Titular de FCH-UNSL. Es director de una línea del Proyecto de Investigación 4-1-8804. Coordina proyectos pedagógicos destinados a sectores populares
Marisol Martín, Profesora en Ciencias de la Educación (UNSL) Especialista en Constructivismo y Educación (FLACSO) Docente en el área de Didáctica y Currículum de las carreras de Ciencias de la Educación y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias Humanas UNSL. Integrante del proyecto de investigación Escuela, Currículum y Subjetividad. Autora de publicaciones en revistas nacionales sobre problemáticas sociales y educativas.

Profesora en Ciencias de la Educación (UNSL) Especialista en Constructivismo y Educación (FLACSO) Docente en el área de Didáctica y Currículum de las carreras de Ciencias de la Educación y Educación Inicial de la Facultad de Ciencias Humanas UNSL. Integrante del proyecto de investigación Escuela, Currículum y Subjetividad.  Autora de publicaciones en revistas nacionales sobre problemáticas sociales y educativas.

Publicado
26-10-2015
Como Citar
ENRIQUEZ, P. G.; MARTÍN, M. FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y PRÁCTICA COMUNITARIA: LA CURRICULARIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN UNIVERSIDADES ARGENTINAS. Roteiro, v. 40, n. 2, p. 245-272, 26 out. 2015.
Seção
Artigos