Formação e trabalho docente na educação profissional: contribuições de Fleck e Shulman

CONTRIBUCIONES DE FLECK Y SHULMAN

Resumo

O artigo tem por escopo identificar as aproximações e contribuições de Fleck (2010) e Shulman (1986, 2005) acerca da formação e do trabalho docente de professores da educação profissional. Trata-se de pesquisa de cunho teórico para a qual tomou-se como referência as obras dos autores citados e de seus intérpretes e nele se explicitam as principais categorias da epistemologia de Fleck, como estilos de pensamento, coletivo de pensamento, grupos esotérico e exotérico e a circulação intracoletiva e intercoletiva de ideias. De Shulman destacamos as bases do conhecimento sobre o ensino, enfocando especialmente a categoria conhecimento pedagógico de conteúdo. Buscamos tecer aproximações entre as categorias dos autores referenciais e apontar suas contribuições para a formação de professores da educação profissional. Pode-se concluir que as categorias centrais dos autores referenciais se complementam e auxiliam a compreensão do processo de formação de professores, especialmente os que atuam na educação profissional já que, em sua maioria, não tendo a formação pedagógica que caracteriza os cursos de licenciatura, eles constroem conhecimentos sobre a docência a partir da inserção em coletivos de pensamento que partilham estilos de pensamento que, por sua vez, se tornam referenciais para a atuação docente e para a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo.