@article{Borges_Mafra_2014, title={ENSINO DE CONTABILIDADE EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO: UMA ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOCENTE E DISCENTE EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DE MINAS GERAIS}, volume={12}, url={https://periodicos.unoesc.edu.br/race/article/view/3504}, abstractNote={<p>O objetivo principal deste estudo foi caracterizar o ensino das disciplinas relacionadas à Contabilidade presente na matriz curricular de Cursos de graduação em Administração a partir de atitudes e percepções de discentes e docentes de quatro instituições de ensino superior. Para tanto, a pesquisa foi executada em duas fases, envolvendo metodologia qualitativa e quantitativa. Para a etapa qualitativa, por meio da análise de conteúdo, utilizou-se de entrevistas semiestruturadas para caracterizar a percepção de docentes quanto ao ensino de Contabilidade para a formação do Administrador. Na etapa quantitativa foram aplicados questionários estruturados a uma amostra de 261 graduandos em Administração para analisar a atitude em relação ao ensino de Contabilidade. Os resultados da percepção docente convergiram para o destaque da importância dos conhecimentos de Contabilidade à formação básica do Administrador; o processo de ensino deve priorizar a análise e interpretação dos relatórios contábeis. Alguns docentes registraram que existe resistência em relação aos temas de Contabilidade por parte dos alunos, mas que somente aparece nos primeiros módulos do Curso e tende a desaparecer ao passo que o aluno amadurece e consegue perceber os entrelaces disciplinares. O sistema de monitoria foi questionado, e se acredita precisar ser revisto. A interdisciplinaridade acontece de forma tímida e, em alguns casos, possui significado equivocado aos docentes. A avaliação quantitativa demonstrou como adequado o modelo com 36 variáveis para mensurar atitude discente; com aproximadamente 62% de variância total explicada se obteve 11 fatores.</p>}, number={3}, journal={RACE - Revista de Administração, Contabilidade e Economia}, author={Borges, Guilherme de Freitas and Mafra, Flávia Luciana Naves}, year={2014}, month={abr.}, pages={191–226} }