Satisfação e lealdade discente nas universidades públicas brasileiras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18593/race.20840

Palavras-chave:

Ensino, Instituições Públicas de Ensino Superior, Alunos, Satisfação, Lealdade, ECSI

Resumo

Devido às mudanças do mercado e à necessidade do governo de fornecer educação aos cidadãos, o Brasil experimentou um processo de crescimento no ensino superior. Assim, de forma crescente, com transformações competitivas e constantes, as demandas por serviços de qualidade tornaram-se um denominador comum nas Instituições de Ensino Superior (IES), o qual expôs a necessidade de otimizar a gestão para que as instituições públicas melhorem seu desempenho em benefício dos estudantes. Ao contrário das outras empresas, que têm como objetivo a satisfação, essas IES geralmente percebem a satisfação como um meio para um fim. Ou seja, estudantes satisfeitos são estudantes leais. Assim, nesta pesquisa, o Modelo Europeu de Satisfação (ECSI) foi aplicado a 1.581 estudantes de 23 universidades públicas e livres no Brasil. Como resultado, observou-se que a satisfação é um fator determinante da lealdade. Entre os determinantes de satisfação, observou-se que a imagem, o tratamento das reivindicações e o valor percebido são os mais representativos. Dessa forma, a gestão eficiente da imagem da IES pública, o tratamento adequado das reivindicações dos estudantes e a percepção de que o investimento de esforço e tempo gerará ganhos futuros têm uma influência positiva e significativa na continuidade do aluno no mundo.

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Biografia do Autor

Leonardo Betemps Kontz, Universidade Federal de Pelotas

Professor de administração e marketing na Universidade Federal de Pelotas no Centro de Engenharias.

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Publicado

23-03-2021

Como Citar

Hoffmann, R., Cavalheiro, Éverton, Kontz, L. B., & Martins, A. (2021). Satisfação e lealdade discente nas universidades públicas brasileiras. RACE - Revista De Administração, Contabilidade E Economia, 20(1), 133–152. https://doi.org/10.18593/race.20840

Edição

Seção

Administração