TY - JOUR AU - Oliveira, Rosangela Miola AU - Brambila, João Maravieski AU - Pires Franco, Sandra Aparecida PY - 2014/09/08 Y2 - 2024/03/29 TI - LEITURA DE CHARGES: um Projeto de intervenção para o ensino de Geografia na Educação Básica JF - Colóquio Internacional de Educação JA - Col. Intern. VL - 2 IS - 1 SE - Eixo 6. Processos do Ensino e da Aprendizagem DO - UR - https://periodicos.unoesc.edu.br/coloquiointernacional/article/view/5002 SP - 887-900 AB - <p><strong>RESUMO</strong>: O objetivo deste artigo é o demonstrar como foi elaborado e aplicado um projeto de intervenção relacionados à leitura de <em>charges</em> para o ensino de geografia em uma instituição de ensino pública do Estado do Paraná. A investigação teve como base os índices educacionais do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e as análises das notas alcançadas pelos alunos na Prova Brasil em Língua Portuguesa. A investigação parte leitura de charges pelos alunos no intuito de verificar se os mesmos conseguem identificar nas imagens as diferentes dimensões, tais como: políticas, econômicas, sociais, culturais, religiosas, que contribuem para a apropriação de conceitos geopolíticos e também para a formação de leitores críticos capazes de desvelar as intencionalidades dos discursos nas diferentes mídias que os cercam. A base teórico-metodológica para a análise dos resultados da pesquisa é o Materialismo Histórico e Dialético, pois se entende a leitura como modo de transformação social. A investigação serve como justificativa para a formulação e implantação de projetos de intervenção em leitura com charges no intuito de contribuir para a leitura crítica de textos, pois os resultados apresentados demonstraram que os alunos não conseguem identificar as intencionalidades dos discursos presentes nas imagens apresentadas.</p><p> </p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Leitura de <em>charges</em>. Geografia. Materialismo Histórico Dialético. Projeto de Intervenção.</p> ER -